蒲白礦業技工學校： 學黨史辦實事 聚焦課堂教學改革

“如何解決學生和教師在教學中實踐教學問題，讓學生積極主動參與課堂教學，將教學落到實處，一直是我們學校重視的問題。”自黨史學習教育開展以來，技工學校牢牢把握黨史學習教育工作要求，切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，將學習黨史成果轉化成為積極推進課堂教學改革的動力，解決教職工在教學過程中遇到的瓶頸問題。

以虛輔實 解鎖理論教學新姿勢

“這個VR眼鏡太炫酷了，戴上以后3D效果讓我已經身臨其境了，我還可以控制前進、后退、裝車，這個對我們的學習真的是‘神’助力呀。” 暫時“告別”枯燥的理論課堂，實操課上的同學對VR眼鏡充滿了好奇。

“虛擬教學最大程度上將抽象難懂的知識點真是還原，將抽象概念具體化，難點的知識點可視化，讓書本的知識真正‘活起來’。”負責采煤專業教學的老師說道。

“請佩戴好VR眼鏡，現在模擬訓練開始，請先檢查瓦斯濃度是否低于1%，認真檢查拖纜裝置、水管，看其是否有破裂、損壞現象，發現問題要及時處理。”佩戴VR眼鏡的學生正在“井下”進行采煤作業，時而緊握VR手柄時而身子左右轉動。技工學校專業主要是與采礦工程相關的，課程大多都是些空間概念多、實踐性要求強，一味地進行理論教學無法解決學生在日后上崗就業的實際問題。在新的教育形式下，該校購置VR采煤機和掘進機模擬訓練系統，學生們帶上VR眼鏡就可以通過虛擬教學設備看到真實的井下作業環境，通過控制VR手柄前進和后退游走在“巷道”“煤層”里，同時可以控制VR視頻里面的按鈕來操作機器運作。該系統打破傳統觀點中內容為主的想法中存在的無法參與、無法互動得瓶頸，強調學習過程中的參與性，讓學生親身體驗，主動思考，積極學習，避免填鴨式被動教學，增加教學的實踐性、真實感和對知識點的理解，提升對學習的主動性，提高學習興趣。

智能實操 模擬考核設備告別“紙上談兵”

“特種作業安全考核存在危險程度高和大規模集中考試的困難，一般是以理論筆試為主進行測試，嚴重影響特種作業人員培訓考試質量和安全技能提升。” 技工學校作為特種作業安全培訓教學和考核基地，引進了煤礦安全監測監控作業實操智能考核系統和煤礦井下電氣作業實操智能考核系統兩大系統教學考核設備，檢驗特種作業學習后的考核成果。

該實操考試機器采取“實物+仿真”方式，操作過程和實際生產過程中一致，避免了沒有真正經歷實戰后的“紙上談兵”。培訓考核系統由智能化實物仿真設備和模擬系統兩部分組裝，實現計算機系統與實物模擬設備的互動，并將部分危險和特定環境、案例使用的虛擬現實加以呈現，通過重要部件三維展示，語音文字講解、原理展示、功能展示、常見問題展示與講解，對安全監測監控傳感器的安裝、四種傳感器的調校工作、低壓電氣停送電安全操作、甲烷電閉鎖連線安全操作等科目進行訓練和考核。

“此外，這套設備具備模擬考試及實際考試功能，可實現虛擬場所與硬件實物的設備聯動，考試系統自動叫號、隨機出題、智能組卷、自動評分的智能化管理，每項分數評判都依據統一考試標準，避免了人為因素影響，保證了評判規則的一致性和考核結果的科學、公平和公正。” 負責特種作業考核的老師說道。

從“被動學習”到“興趣學習”，從“照本宣科”的理論填鴨式教學到“別開生面”的創新虛擬模擬學，從書本上“冰冷”的文字到觸手可及的3D畫面，該校的實踐教學體現了“產學結合、產教融合”的實訓特點，使煤礦安全操作技能培訓實現了跨越式發展。（蒲白礦業技工學校 謝蒙）