四季度以來，羊東礦積極探索基層班組管理的新途徑和新方法，從提升職工素養抓起、從現場安全管控切入、從班組自主管理著手，創新班組管理方式，全力抓好班組建設。

　　“活教材”敲響“安全鐘”

　　“觀看安全警示教育片后，我仿佛‘經歷’了片中主人翁事故發生的全過程，警醒我以后工作萬不可疏忽大意!”近日，在皮帶區班前會上，職工觀看了警示教育片后感嘆道。

　　該礦把開展事故案例教育作為安全宣教工作的一項重要手段，堅持把別人的事故當成自己的事故來對待，把過去的事故當成今天的事故來對待，把小事故當成大事故來對待，把隱患當成事故來對待。擺脫了以往“口對耳”灌輸式的宣教模式，使職工從被動接受轉為主動接受，從思想深處得到了警醒，行為上做到了不踩“紅線”，達到“以案促教”的預期效果。

　　“強管理”扎牢“安全根”

　　“為了能讓職工多提意見，讓問題充分暴露，我們讓班組長輪流主持班組例會，區隊管理人員旁聽，許多問題需要區隊和班組協調解決的，區隊會安排分管負責人牽頭整改，確保會議上提出的問題落到實處。”

　　為確保班組“細胞”充滿生機活力，該礦在職工和班組之間廣泛開展“金點子”征集活動，充分征求班組長和職工的意見建議，定期組織班組長交流安全、生產方面好的做法，激勵班組成員為共同目標相互合作、相互提醒、自我約束、自我糾正，逐步構建出由上至下全面抓的管理框架，極大激發了班組自主管理活力。

　　“微平臺”催生“安全花”

　　“現在，技能培訓也能訂單了，培訓也不再枯燥無味，更有針對性了。”綜采一區生產班班長說。

　　該礦按照“缺什么學什么、用什么練什么”的原則，利用“冀安全”、“安知”等手機APP，針對各崗位人員興趣特點及生產實際需求，推出“互聯網+”系列培訓，以短、新、活的微方式為職工綜合素質的提升“加餐增能”，變傳統“填鴨式”、“灌輸式”教學向“自主教學、主動學習”轉變，讓職工在耳濡目染中受教育、得啟發，提升培訓效果。