今年以來，韓家灣煤炭公司通風(fēng)維修隊(duì)為講好區(qū)隊(duì)故事，弘揚(yáng)正能量，堅(jiān)持“培訓(xùn)、撰稿和推進(jìn)”入手，有效調(diào)動大伙撰稿積極性，受到職工好評。

　　培養(yǎng)隊(duì)伍提素質(zhì)

　　“手把手的教，一對一的講，讓我受益匪淺。”該隊(duì)為提高通訊員培訓(xùn)質(zhì)量，通過微信群線上交流、線下座談培訓(xùn)、月度例會促進(jìn)，以及主題討論等形式，不斷豐富培訓(xùn)方式，突出培訓(xùn)實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，該隊(duì)還采取差異培訓(xùn)的方式，結(jié)合個人水平能力和特長不同，量身定制，進(jìn)行培訓(xùn)，跟蹤輔導(dǎo)。工作中，對個人喜好，但又不知如何撰寫的“新手”，他們從基本常識入手，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，對有制作短視頻愛好的，他們從攝影攝像與構(gòu)圖入手，提升拍攝質(zhì)量，做好視頻制作。

　　與此同時，該隊(duì)通過范例分析的方式，對優(yōu)秀范文做好鑒賞和分析，把其中亮點(diǎn)和特色總結(jié)出來，以便大家提高。對個人的稿件的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多以鼓勵激勵為主。對問題和不足，共性問題說現(xiàn)象，個性問題“背對背，一對一”輔導(dǎo)。

　　創(chuàng)新形式激活力

　　“這也沒啥寫的?”

　　“現(xiàn)在生產(chǎn)班崗位練兵、推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化亮點(diǎn)、班組身邊的先進(jìn)事跡......哪一件不是很好的素材?”

　　面對通訊員的困惑，該隊(duì)了解部分職工內(nèi)心渴望積極撰稿，但又覺得“無文可寫”，為解決此問題。該隊(duì)結(jié)合本隊(duì)階段性工作重點(diǎn)，提煉新聞線索，通過“新聞采風(fēng)”的方式，進(jìn)行挖掘新聞線索，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新聞線索的能力。在此基礎(chǔ)上，該隊(duì)還以“征文”的方式，在區(qū)隊(duì)進(jìn)行有獎?wù)魑模{(diào)動愛好者的寫作積極性。

　　與此同時，他們還結(jié)合個人寫作特點(diǎn)和特長，按照文字類、誦讀類、視頻類等分門別類，以布置任務(wù)的形式進(jìn)行約稿和壓擔(dān)子，有效促進(jìn)了人才成長。

　　三級聯(lián)動聚合力

　　該隊(duì)通過組建專兼職通訊隊(duì)伍，做到區(qū)隊(duì)有任務(wù)、班組有考核，個人有獎勵，形成相互聯(lián)動，共同發(fā)力的良好局面。工作中，他們堅(jiān)持“先服務(wù)后管理”的理念，換位思考，主動作為，為大家撰稿提供便利，調(diào)動大家撰稿積極性。實(shí)踐中，該隊(duì)以量化考核，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，推動區(qū)隊(duì)、班組和個人的三級聯(lián)動，在對通訊員獎勵方面，根據(jù)上稿的媒體不同，制定不同格次的獎勵，并且，第一時間向區(qū)隊(duì)推薦上稿作品進(jìn)行鼓勵激勵。

　　與此同時，將班組考核，分解到班組長，每月度根據(jù)班組所在成員發(fā)表的稿件數(shù)量和媒體情況，按照對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎勵。對沒有完成任務(wù)的班組，班組長負(fù)連帶責(zé)任。

　　“瓦檢班和監(jiān)測監(jiān)控班都有上稿的稿件，通訊員和班組長都受到了獎勵，這個月我們防塵班也更要努力，爭取超過他們”班長劉起國在班前會上鼓勵著大家。(王孝平)